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NUESTRA FELICIDAD es el fruto de una Educaciòn sin Violencia

2012-03-03T08:44:00.003-08:00

La cruda realidad de la violencia que vive nuestro país la hacemos carne a través de nuestro Lema para el año 2012 en Fe y Alegría 17 “NUESTRA FELICIDAD ES EL FRUTO DE UNA EDUCACION SIN VIOLENCIA”, respuesta que debe venir desde los hogares de cientos niños, niñas y jóvenes que nos reencontraremos para juntos en el Colegio y construir una educación si ataduras, que cada día sea un encuentro provechoso consigo mismo, descubriendo nuestras fortalezas.

Aproximadamente la mitad de los padres pegan a sus hijos una cachete o una bofetada es una manera casi legítima y útil del falso educar. Normalmente ellos fueron educados de este modo, y suelen pensar que no es tan grave, que eso no es violencia pues seguimos actuando como si los niños fueran los únicos seres vivos a los que se les puede levantar la mano sin remordimientos.

Reflexionemos a tiempo para encauzar el mal comportamiento de nuestros hijos, busquemos las causas y las razones para que eduquemos sin violencia.

Busquemos esa palabra maravillosa, mágica y sanadora: PERDON!

Educar es renovar a los pueblos del mundo, a partir de SER ante todo y primero que todo.

BIENVENIDOS A FE Y ALEGRIA EN EL 2012

LA EDUCACION COMO BIEN PUBLICO

2011-11-22T17:53:00.000-08:00

1. El derecho a una educación pública de calidad

La reflexión sobre la educación como bien público en América Latina, hoy día, debe partir de reconocer el fracaso de las políticas públicas en la reducción de la pobreza, la inequidad y la exclusión, y el fracaso de las reformas educativas que se implementaron con la idea de mejorar la educación. Las propuestas y planes de la última década orientados a combatir la pobreza no han logrado disminuirla y se calcula en unos 130 millones el número de pobres en nuestra región. América Latina sigue siendo el continente más desigual del mundo: el 10% más rico recibe el 48% de los ingresos y el 10% más pobre recibe sólo 1,8% de los ingresos. La educación, a pesar de los fervientes llamados a elevar su calidad, sigue siendo en general una pobre educación pues no responde a las exigencias de la formación humana, ciudadana y productiva de los hombres y mujeres del presente.

Rosa María Torres, en el estudio sobre la realidad educativa en América Latina, que le fue encomendado por Fe y Alegría, afirma: “Las reformas educativas conducidas desde fines de la década de 1980 bajo el lema de ‘mejoramiento de la calidad de la educación’ han fracasado. Dicho mejoramiento no se ha dado. Los resultados del rendimiento escolar en la mayoría de los países están estancados o continúan deteriorándose… La calidad y la equidad de la educación han devenido en discurso repetitivo, con débil soporte en las políticas, los programas y los proyectos”

Esta realidad nos cuestiona en Fe y Alegría y nos convoca a seguir buscando y proponiendo con tesón y audacia una educación integral de calidad para todos y para todas, que pueda contribuir a la transformación social, y a prevenir y erradicar la violencia, la intolerancia, el egoísmo, la pobreza y la ignorancia. Hoy en muchos de nuestros países la confrontación “educación pública” versus “educación privada”, en los términos que se planteó en décadas pasadas, ha sido superada y ha evolucionado con formas diversas de prestación de los servicios educativos y de participación de la ciudadanía. En otros países la confrontación no se acaba de resolver. El rol de Fe y Alegría, en los distintos países donde opera, ha sido procurar que la educación pública sea de calidad y accesible a todos. Llevándola a zonas donde “termina el asfalto”, donde la acción del Estado ha tardado en hacerse presente o no ha llegado; procurando alianzas con los gobiernos y diversos grupos sociales, convocando a la sociedad e involucrando a las propias comunidades en la tarea. Pero también, cuando le ha sido posible, construyendo redes de trabajo con otros centros de educación estatales y colaborando con la formación de educadores. En Fe y Alegría trabajamos así por fidelidad a nuestra misión, porque en ese quehacer hemos asumido siempre que la educación es un bien público.

...continuarà

El Sistema de Mejora de la Calidad en Fe y Alegría

2011-11-22T17:38:00.000-08:00

El sistema de mejora de la Calidad se construyó desde espacios permanentes de comunicación y construcción colectiva, lo que se convierte en una exigencia de nuestro proyecto como una forma de ser y hacer que nos debe caracterizar en la búsqueda de pasar del al deber ser.

Estos objetivos se desarrollan a través de diez programas federativos, entre los cuales se encuentra el Programa de Calidad de la Educación Popular (P1). El P1 es un programa que quiere tocar la realidad de la escuela, todos sus procesos y procedimientos y trabajar para lograr una mejora de la calidad de los centros que en América Latina tiene Fe y Alegría. Pretende también ser una alternativa que responda al desafío que tiene hoy la educación en una sociedad fragmentada e inequitativa.

El Programa para la Mejora de la Calidad de Fe y Alegría concibe la calidad como un concepto que va más allá de las nociones que lo relacionan articulan y le dan coherencia con la satisfacción de consumidores y clientes, con la consecución de resultados académicos para establecer rankings o con la mera optimización del manejo de los recursos. Por el contrario, haciendo un énfasis en los procesos sobre los resultados, entiende que el concepto de calidad se encuentra inmerso en medio de las transformaciones, confrontaciones y tensiones de los procesos históricos, que se nutre de un contexto variable y dinámico, que inevitablemente acompaña la formación y constitución de un proyecto de ciudadanía alternativo, crítico y transformador y, asimismo, entiende que al hablar de calidad, es también imperativo incluir y adoptar el concepto de equidad, por lo cual es un deber y un compromiso participar y profundizar en las mismas tensiones y luchas que se libran en el seno de éste

HISTORIA FE Y ALEGRÍA

2011-08-26T16:05:00.000-07:00

PJ: Antonio Bach

NACE UN NUEVO PUEBLO

En el mes de enero fui a España para visitar a mi mamá. Me quedé allí los meses de febrero, marzo y abril. Al regreso paré en Caracas, Venezuela, para asistir a la Reunión internacional de Fe y Alegría que ese año tuvimos en Caracas, en una casa, que el Comité de Damas de Fe y Alegría tenia junto al Colegio San Ignacio. Era la Segunda Reunión Internacional que teníamos.

Por entonces me enteré que una masa de gente había invadido en Monterrico un terreno deshabitado junto al colegio de la Inmaculada. Cuando llegué a Lima fui siguiendo los acontecimientos. Cada día llegaba más gente. El Gobierno mandó la intervención de la policía. Hubo un muerto y las tensiones aumentaron. Monseñor Luis Bambarén, Obispo de los pueblos jóvenes, tuvo una misa. Uno de los domingos. Monseñor Bambarén dijo entre otras cosas que asistía al nacimiento de un nuevo pueblo. La gente se ratificó en sus deseos de enfrentarse con el Gobierno. El Ministro del Interior, Armando Artola, mandó detener a Bambarén. El escándalo fue impresionante. Intervino el Presidente Velasco, que hizo poner en libertad a Bambarén y destituyó al Ministro del Interior.

Al poco tiempo la Oficina de los Pueblos Jóvenes planificó un nuevo barrio más al sur de Villa María del Triunfo. El nuevo pueblo fue bautizado por Bambarén con el nombre de Villa El Salvador, en honor de nuestro Señor. Se colocó una estatua en la cumbre de un cerrito que hay a la entrada de Villa El Salvador. El pueblo fue perfectamente planificado y dividido en grupos residenciales que tenían los mismos servicios. Los terrenos para educación estaban perfectamente trazados en forma autogestionaria, teniendo una sola dirigencia.

Lógicamente, al nacer un pueblo que enseguida tomó medidas muy grandes, pensamos en la posibilidad de crear un Colegio Fe y Alegría.

LOS PRIMEROS ACUERDOS

En el mes de julio o Agosto me llamó Bambarén para decirme que tenía un grupo de la Universidad Católica para fundar un Colegio en Villa El Salvador. A Vicente y a mí no nos pareció conveniente y que las Teresianas, que eran quienes las patrocinaban, no querían encargarse del colegio.

Más adelante después de la campaña, nosotros empezamos a recorrer el arenal para buscar un sitio oportuno. Nos pareció que el Tercer Sector era el más pobre. Un día me fui con Rigoberto Regalado, que por esa época era mi secretario personal. Queríamos hacer un recorrido para hacernos presente, y averiguar si la gente querría tener un colegio de Fe y Alegría en el Sector. Preveíamos que no podríamos hacer una Asamblea Popular dadas las características de aluvión que por entonces tenía el barrio. Recuerdo que el carro se nos quedo tres veces metido en la arena. Todavía estaba poco habitado el sector y el campo estaba lleno de florecitas moradas al ras de la tierra.

Sería en el mes de noviembre que me llamó Bambarén para insistir en la participación del grupo de profesores de la católica en la creación de un colegio de Fe y Alegría en Villa El Salvador. Empezamos los primeros contactos. El grupo estaba capitaneado por un grupo de españoles, ex seminaristas de Jaén, Michel Azcueta, Javier Lou y Julio. Ellos querían hacer un Colegio completamente comunitario, como una extensión de la Universidad Católica. Para nosotros resultaba una cosa un poco confusa, pues estaba la Universidad Católica, las Teresianas, el grupo de Profesores, los Pobladores y Fe y Alegría. Parecía que todo el mundo tenía autoridad para el proyecto. Más tarde nos dimos cuenta que en realidad quienes menos autoridad tenía éramos nosotros, que además éramos los que poníamos todo el dinero para la construcción.

Evidentemente, quisimos aclarar la situación. Las teresianas aceptaron encargarse del Colegio y firmaron un Convenio, que nunca se ha vuelto a renovar, por el cual se comprometían a dirigir el colegio, aunque en los primeros años solamente había una Teresiana, que se llama Itziar Eguiguren.

Las profesoras que pertenecieron a la institución Teresiana fueron Itziar Eguiguren, elegida como primera directora, Mariluz Gallardo y 16 jóvenes profesoras y profesores de primaria y secundaria. La comunidad entregó cuatro lotes para los profesores: dos en el grupo 14, a un costado del terreno del Colegio, uno en el grupo 11 y otro en el grupo 12, donde se ubicarían las famosas casitas de madera, fundadores de Villa con gran alegría y mucha fe 12 miembros del grupo de profesores empezaron a vivir en Villa.

LA FUNDACION DEL COLEGIO.

Como ya se ha dicho, la comunidad entregó cuatro lotes donde vivirían los profesores en 1972 ellos eligieron otro lote, en el Grupo 10, para estar un poco más alejados del colegio y descansar de las demandas educativas diarias. En este grupo de maestros se encontraba Michel Azcueta, uno de los fundadores del distrito quien luego llegó a ser Alcalde de Villa El Salvador.

Como cuenta Michel, fue en el Parque Central del grupo 18 donde se iniciaron las primeras tareas propiamente pedagógicas, con la donación de 20 eternits que sirvieron para techar los ambientes de esteras que sirvieron para dar clases. La demanda de estudiantes era muy grande, por lo que al final, estos maestros y estudiantes de la Universidad Católica, terminaron participando no solo en el colegio de Fe y Alegría sino también en la creación del os 11 primeros colegios del distrito.

Las vacantes para el colegio se repartieron de acuerdo a los grupos residenciales, abarcando todos los grupos del Tercer Sector, gran parte del segundo sector y algunos otros sectores que existían en la época. Esto explicaría la influencia que tendría el colegio en toda la comunidad de Villa El Salvador.

En los años del gobierno militar el presupuesto de la República era bianual, es decir, para dos años y se dio la situación que, cuando nace Villa El Salvador, ya se había aprobado el presupuesto para los dos años, es decir para 1971 y 1972. Esto quería decir que no había plata para el nuevo Pueblo Joven, para Villa El Salvador, ya que no existía cuando se aprobaron los presupuestos. Y, de acuerdo a las normas de entonces, tampoco se podían crear nuevos colegios, nuevas plazas docentes en esos dos años.

Durante los meses siguientes de 1971 se fue preparando el inicio de clases. En setiembre, el gobierno entrega el colegio 7072 en el primer Sector, siendo el primer colegio de primaria que se creaba. El Centro educativo Comunal, conocido como CECOM FE Y ALEGRIA se constituyó así en el primer colegio de primaria y secundaria.

Por presión de la comunidad, por voluntad política del General Velasco, el gobierno accedió a dar algún presupuesto para Villa El Salvador, de manera que en abril de 1972 se iniciaron las clases de manera oficial. Buscamos una salida: ya que se había creado el primer colegio, el 7072, y se logró que los nuevos colegios creados por una comunidad por todos los sectores existentes en ese año, fuesen considerados como ANEXOS del 7072, y es así que se preparó el inicio de clases en 1972 como CECOMVES FE Y ALEGRIA 7072-ANEXO 11, como oficialmente se nos reconoció el primer año. Quedó como director Alberto e Itziar Eguiguren como primera directora interna a quien sucedería, un año después Mariluz Gallardo.

En diversas jornadas de trabajo, con participación de todos los padres de familia, jóvenes y profesores, se levantaron las primeras siete aulas de esteras, en lo que hoy es el límite del pabellón de primaria. Con la presencia del rector P: Felipe Mc. Gregor, cientos de padres de familia fundadores de Villa El Salvador y con un profesorado joven comprometido con la educación y con el desarrollo de la comunidad, se dio inicio al año escolar completo el 17 de abril de 1972.

LA VERDADERA EDUCACION POPULAR

La actuación del Grupo de profesores y la presencia de la Universidad no quedó muy clara. Los profesores querían que el Colegio fuese del pueblo con una participación total en las decisiones, y abierto totalmente a la comunidad. En cuanto a la Universidad. Felipe Mc. Gregor, Rector, quería que el Colegio dependiese completamente de la Universidad para el nombramiento del Director y Profesores, prescindiendo de Fe y Alegría y de la ideología Católica y confesional del Colegio. De hecho el colegio empezó con una directora Teresiana, bajo nuestra responsabilidad y nuestras relaciones con el grupo de profesores fue excelente desde el principio. Cuando más adelante la Universidad y una parte del grupo de profesores más radical quiso replantear la pertenencia, la parte mayoritaria del grupo de profesores vio que tendrían más libertad y posibilidad de diálogo con Fe y Alegría que con la Universidad o con el grupo solo sin las Teresianas, y entonces apoyaron la presencia de Fe y Alegría y la Teresianas.

La educación que planteaban era una educación personalizada con gran participación de alumnos, profesores y Padres de Familia. Por otro lado, sobre todo el grupo de españoles que se fue a vivir en Villa El Salvador desde el principio con otros profesores del Colegio empezaron una integración grande con el grupo y sector. Como vieron que Fe y Alegría no eran partidarias de una integración total, ellos empezaron a constituir un Centro de Comunicación Social para atraer los jóvenes hacia un compromiso social con el sector y grupos, que lógicamente en muchos derivó en una acción política.

Recuerdo que los dirigentes del Sector quisieron tener una reunión con los responsables del Colegio para estudiar la presencia de Fe y Alegría en el Sector. Se trataba de los máximos dirigentes de la CUAVES. Sería el año 1973 o 1974. Recuerdo que entre los dirigentes estaban un tan Alarcón y un ex profesor de Fe y Alegría que no nos tenía ninguna simpatía. La reunión empezó a la diez de la noche. Estaban presentes casi todos los profesores del Colegio, la directora y yo. La reunión era muy tensa. Yo no era consciente de la importancia de la reunión. Los profesores defendieron honradamente al Colegio y su pertenencia a Fe y Alegría. Recuerdo que la reunión termino pasada la 1 de la mañana. Yo estaba agotado. Recuerdo que regresé por la Panamericana, y me quedé dormido manejando en medio de la autopista.

Debo reconocer que el Colegio de Fe y Alegría de Villa El Salvador fue un estímulo significativo en la marcha de la Institución. Vivíamos momentos muy politizados y necesitábamos integrarnos en la marcha de la historia del Perú. La actitud del grupo de profesores, sus cuestionamientos a Fe y Alegría, su compromiso social y comunitario nos ayudaron a insertarnos en un planteamiento nuevo en FE y Alegría. Teníamos que hacer Educación Popular, de acuerdo con el momento histórico que vivíamos y de acuerdo con el nombre de nuestro movimiento, pero estábamos haciendo una buena educación para pobres. La integración del Padre Kevin Gallagher en 1973, destinado por Ricardo Morales, fue elemento nuevo para emprender la ruta de una educación comprometida, comunitaria, critica y creadora, de acuerdo a los principios de la nueva Reforma de la Educación, establecida por el Gobierno Militar Revolucionario.

LAS DIRECTORAS

Fe y Alegría 17 ha vivido y sufrido los avatares de la historia y acontecimientos de Villa El Salvador enfrentando al Terrorismo que cobró sus víctimas, dejando sus huellas, sumergiéndose en el pueblo para compartir sus luchas y esperanzas o participación también en la larga y difícil huelga nacional de maestros.

A lo largo de su historia, 9 directoras han pasado y dejado huella en el colegio. Era 1994 cuando la institución Teresiana decide dejar la dirección del Colegio, asumiendo la Srta. Martha Rodríguez Valladolid.

Finalmente en el año 2000, Fe y Alegría del Perú entrega la Dirección de la Institución Educativa a la congregación de las Hermanas de la Caridad del Sagrado Corazón de Jesús, quedando a partir de ese momento a cargo de la Hna. Inés Juarros Ortiz, quien sigue dando impulso al mejoramiento de la calidad educativa para los cientos de niños, niñas y jóvenes con menos posibilidades de Villa El Salvador.

Nuevo INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO FE Y ALEGRIA 61

2011-06-03T13:49:00.000-07:00

Para Villa El Salvador ya al final del presente gobierno se ha creado el Instituto Superior Tecnològico Pùblico "FE Y ALEGRIA 61 SANTA RAFAELA MARIA" autorizando su funcionamiento a partir del primer semestre del año 2011 a traves de la Resoluciòn Suprema Nº 022-2011-ED.

Durante el tiempo que ha funcionado primero como CEO luego como CETPRO con la misma denominaciòn ha constituido un aporte importante en la formaciòn técnica de cientos de jòvenes del distrito más emblemàtico del Perù Villa El Salvador.

Fe y Alegrìa de èsta manera cumple con uno de sus objetivos brindar oportunidades de formaciòn profesional, es decir con título profesional a nombre de la Nación.

Esperamos que muy pronto se concretice con la generaciòn de todas las especialidades, tarea que le corresponde al Ministerio de Educaciòn.

Felicitaciones a los Jóvenes que han respaldado con su aceptaciòn y confianza.

FE Y ALEGRIA ES RECONOCIDA POR DEFENSORIA DEL PUEBLO

2011-05-24T14:26:00.000-07:00

La defensoria del Pueblo Ha reconocido en Fe y Alegría como la Institución que ha destacado en la promoción, defensa y el respeto de los derechos humanos. En la Resolucion Defensorial N° 008-2011/DP, indica que el citado movimiento contribuye a la educación de niños, niñas y adolescentes de las zonas más pobres y excluidas de la periferia urbana y zonas rurales en 19 regiones del territorio nacional, contribuyendo así a la formación de ciudadanos valiosos para el país.

Desde Fe y Alegría 17 en Villa El Salvador nos queda ratificar nuestra convicción de continuar en esta díficil tarea de la DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS.

NUEVO PRESIDENTE DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

2011-05-24T14:02:00.000-07:00

El más importante espacio de concertación en temática educativa del Perú es el CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION, su propuesta es el reto de cualquiera de los gobiernos de turnos, quienes lo integran en representación de la sociedad civil se han hecho la firme propuesta de luchar a lado de los actores vivos de promover cada una de las políticas del PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL, ahora tiene un nuevo PRESIDENTE al Sacerdote Jesuita Jesús Herrero Gómez, Coordinador General del Movimiento FE Y ALEGRIA quien asume el compromiso de dirigirlo en un momento tan especial por la coyuntura política de cambio de gobierno y la instauración de un nuevo; lo hace con el respaldo unánime del pleno del Consejo Nacional de Educación.

Fe y Alegría 17 se enorgullece y contribuirá desde Villa El Salvador abriendo camino con su labor Educativa.

Felicitaciones!

FELIZ 40 ANIVERSARIO VILLA EL SALVADOR

2011-05-11T06:00:00.000-07:00

BREVE HISTORIA S DE LA FUNDACIÓN DE VILLA EL SALVADOR

Hace cuarenta años, 28 de Abril de 1971 cientos de personas toman tierras ubicadas en Pamplona distrito de San Juan de Miraflores, Panamericana Sur, 05 de Mayo del mismo año, Las fuerzas policiales reprimen violentamente a los pobladores , muere Edilberto Ramos, primer mártir, 9 de mayo de 1971, el obispo Monseñor Bambaren celebra una misa en el mismo lugar, luego es detenido por orden del General Armando Artola ministro del Interior de aquel entonces, 11 de Mayo de 1971 se inicia el traslado de los pobladores a los arenales Hoyada Baja Tablada de Lurin,nace VILLA EL SALVADOR tomó el nombre de Villa, por ser un lugar distinto a otros lugares “El Salvador” en homenaje a nuestro Señor Jesucristo, todas nuestras viviendas eran de esteras, palos y techos de Eternit, como quiera que nuestra ciudad era un desierto no teníamos prácticamente nada, ni siquiera lo más elemental como es agua, luz y transportes.

La mayoría de pobladores de alguna manera nos trasladamos diariamente a Lima, en busca de sustento para poder sobrevivir, por lo que al inicio se le denominó a Villa el Salvador “Ciudad dormitorio” es así como fue necesario organizarnos en asambleas permanentes en los llamados “Comités vecinales y se nombró dirigentes como :secretario de educación, secretario de salud, secretario de economía y otros cargos , quienes posteriormente conformaban la junta directiva central, ocupando cargo dirigencial como secretario general del grupo residencial.

Estos señores dirigentes eran elegidos por toda la dirigencia de Villa el Salvador , en magnas asambleas y se conformó la COMUNIDAD URBANA AUTOGESTIONARIA denominada CUAVES cuyo dirigente principal fue el Sr. Apolinario Rojas Obispo, que posteriormente dicho cargo fue ocupado por el Señor Galindo Santibáñez Bruno, cabe recalcar que los máximos dirigentes de la CUAVES impulsaron un mayor auge a nuestra ciudad, celebrándose grandes asambleas de Pobladores haciendo posible la dación del agua y desagüe, alumbrado eléctrico, transportes entre otros beneficios, que hoy en día tiene nuestra población, que dado al empreño de toda la dirigencia de nuestra ciudad, en su conjunto es que es posible el Desarrollo y Bienestar de sus pobladores, es así que por su gran crecimiento fue creado políticamente el distrito de VILLA EL Salvador , 1° de Junio de 1983 , Decreto ley 23605, cuyo primer alcalde fue el profesor del colegio FE Y ALEGRIA, Michel Azcueta, mención aparte merece el colegio de Fe y Alegría n° 17 que fue creado en el mes de Noviembre del año 1971,naciendo paralelamente con la fundación de Villa el Salvador o sea hace 40 años.

Al principio dicha organización educativa estaba constituida, por esteras, palos y techo de eternit, no contaba con los servicios básicos y sus asientos eran de ladrillos los mismos que eran traídos por los propios alumn@s del plantel, que posteriormente fueron utilizados para iniciar la edificación del colegio, en dicho centro educativo, también se realizaban grandes asambleas de dirigentes vecinales y altas autoridades de aquella epóca, dando un mayor realce al colegio.

Al comienzo de las actividades escolares se formó la APAFA asociación de padres de familia, cuyo uno de sus presidentes fue el Sr. ;Moisés Cajo García, en varios periodos realizando asambleas para el mejoramiento del colegio, conjuntamente con los padres de familia, el Director de Fe y Alegría Padre Antonio Bach, la Directora de aquella época Marilú Gallardo a fin de mejorar los ambientes de las aulas así como también efectuar el cerco del perímetro del colegio, las asambleas de padres de familia se realizaban en el taller de mecánica, talleres que se encontraban a medio construir, fue necesario trabajar arduamente, tanto padres de familia como profesores para lograr un buen desarrollo, tanto de calidad educativa como de infraestructura y lograr dotar de agua, desagüe, alumbrado eléc trico, ya que dicho colegio no contaba con los servicios más elementales .

Cabe señalar que dicho centro educativo también se le denominó CECOMVES es decir Centro Educativo Comunal de Villa el Salvador, también por ser uno de los mejores colegios, fue pionero en lo que a organización educativa se refiere, impartiendo educación de calidad, contando actualmente con un estudiantado que busca mayor prosperidad y un mejor desarrollo para nuestra población, modernizando todos los servicios que brinda actualmente.

En opinión del que suscribe, Villa el Salvador hoy en día es una de los distritos en que la organización vecinal ha sido uno de los elementos que nos ha permitido tener desarrollo, sea a nivel del parque industrial y otras áreas.

MOISÉS CAJO GARCÍA

Presidente de APAFA en dos periodos de la Intituciòn Educativa Fe y Alegrìa 17
Sub secretario general durante los primeros años de la fundaciòn de VES del grupo7, sector 3

Secretario general posteriormente del grupo residencial del grupo mencionado anteriormente.

CRONICA DE UN ENCUENTRO DE HERMANDAD

2011-04-29T14:44:00.000-07:00

Villa El Salvador 27 de abril del 2011...Eran las 6 de la tarde del dìa 16 de abril, esperábamos algo inquietos a seis miembros de Tübingen de Alemania, y que por cierto ¡Cuànto les costo salir! Pero en fìn, el abrazo de fraternidad y enseguida, la calurosa, sencilla y bonita bienvenida en el Colegio: música y danza, cantos y cariño...¡Gracias a cuantos hicieron posible esta bienvenida... y después del brindis: ya estàn disponibles los distintos profesores que les acogeràn en su casa.

Han pasado ocho dìas ¡Què ràpido!

Hemos compartido saludos de allá y acà, culturas, impresiones, criterios...y en el fondo què lindo ¡Coincidimos buscando lo que es màs y mejor para nuestros alumnos!.

Ellos "nos trajeron" su colegio y profesores en pleno, (fotografìas, el quehacer diario, actividades..)y nosotros les ofrecemos nuestro colegio y todo lo nuestro reflejado en esa acogida propia de peruanos - y en las diversas actividades: folklor, clases, comidas... visitas turìsticas...y... creo que han quedado muy, muy contentos.

Que conste que no lo hicimos por que estuvieran contentos sino porque asì tratan los peruanos a quienes nos visitan con cariño y cuanto màs a quienes con años llevamos... muy dentro nuestro agradecimiento y hermandad.

Gracias, profesores, Padres de familia y alumnos porque gracias al granito de arena que ha prestado cada uno ha sido posible que esta hermandadse fortalezca.

Amigos de Alemania: Ute-Leube, Thomas, Beatrix, Geroge, Eva Marìa y Rainer Gracias por haber aceptado, acogido nuestra hospitalidad; es una experiencia inolvidable AQUI TIENEN SU CASA.

Hna. Inès Juarros.

Visiones para el Desarrollo de Villa El Salvador

2011-03-27T08:38:00.000-07:00

Visiones para el desarrollo de Villa El Salvador- Una mirada desde Alemania por Christian Haardt, fue la conferencia disertada en la sala mùltiple de la I.E. Fe y Alegrìa 17 destacando su experiencia como voluntario durante un año y muy comprometido con la tarea educativa de cientos de niños y jòvenes, hablò de una exigente lucha por alcanzar mayores niveles de compromiso y responsabilidad por la democracia, y su sueños que Villa El Salvador con sus jòvenes pueden alcanzarlo con mayor estudio, con una mirada crìtica de cada uno de los contextos que les tocarà vivir y que su aporte serà fundamental para cualquier cambio en la sociedad que viven.

Hizo una comparaciòn constructiva sobre la base de la HERMANDAD entre los dos colegios: el Ulhand Gimnassium y Fe y Alegria 17 como pilar importante en este proceso que dura muchos años y que avanza de manera permanente.

INICIO DE LOS 40 AÑOS DE FE Y ALEGRIA 17

2011-03-22T08:24:00.000-07:00

Será un año de reencuentro, de mayor compromiso, de repensar por el futuro, de evaluación de la responsabilidad asumida y todo el transitar hasta estos instantes; el equipo Directivo, los profesores, los padres de familia y alumnos bajo el lema "por una Educación de Calidad" la participacion de Michel Azcueta como profesor, muchos ex -alumnos y voluntarios de Alemania tanto en el turno de la mañana como en la tarde se dio comienzo en la formación a la celebración de los 40 años de Vida institucional. Habrá actividades culturales, deportivas y de reflexión. FELIZ 40 ANIVERSARIO FE Y ALEGRIA 17!!!

PRIMER DIA DE CLASES

2011-03-04T05:51:00.000-08:00

Los niños y niñas de incial siempre son la atracción especial es su primera vez en el colegio, con nuevos amigos, muchas personas mayores y gran espacio para emprender su nueva vida... la Hna Inés Juarros dio la bienvenida a todos después de enontar el himno Nacional su sexta estrofa y el himno de Fe y Alegria.

Exitos chicos y chicas en los estudios 2011.

BIENVENID@S FAMILIA FE Y ALEGRIA

2011-03-03T10:09:00.000-08:00

¡A empezar!, sin duda alguna, motivo de gozo porque de nuevo nos podemos encontrar. y es que cada día, cada momento, cada segundo ¡celebremos la vida! por eso, damos gracias a Dios por todo, por todo!

Queridos alumnos: niños, niñas y jovenes... nuestro campo, nuestra razón de ser, uds. Señores Padres de Familia a todos sin distinción nos toca ser artífices, instrumentos y auxiliares de Dios para que su obra de arte nos haga ser un hombre y una mujer feliz!.

Comenzamos con alegría, mejor con Fe y Alegría, hagamos nuestra marathón de los 40 años en nuestra querida institucion.

lo bonito es ¡caminar juntos!.

Gracias Welthaus- Hnermann Herf

2011-03-03T08:37:00.000-08:00

La presencia de Hermann Herf, coordinador General de Welthaus- "Casa del Mundo" constituye un aporte en la construcción de un mundo si fronteras, ayer estuvo de visita en Fe y Alegría 17 él organiza el programa de voluntariado de jóvenes Alemanes, el año 2009-2010 estuvieron Christian Haardt y Daniel Wais y en la actualidad con la presencia de Rebecca Lohmann y Vincent Wolff, expresamos nuestro agradecimiento por la importante inicitiva y trabajo por hermanar al mundo.

BIENVENIDOS MAESTROS AL TRABAJO 2011

2011-03-03T06:58:00.000-08:00

L@s maestr@s de Fe y Alegría 17 altamente motivados inician el año escolar, con la esperanza de trabajar en unidad para enfrentar los desafíos del 2011: profundizar la identidad institucional, conocer e involucrarse en el mundo de los jóvenes, conocer e incolucrarse en el mundo de los docentes, fortalecer una propuesta abierta intercultural e inclusiva, formar en valores y conciencia crítica, formar equipos de trabajo sobre compromisos éticos, mejorar profesionalmente a los docentes mediante :formación, evaluación y seguimiento; lograr el empoderamiento técnico científico y lógico, usar adecuadamente lo técnico y lo tecnológico y lograr políticas educativas y alianzas.

Los Mejores Amigos de Fe y Alegría 17

2010-07-24T09:56:00.000-07:00

En el marco de la Miscelánea del Talento y la Creatividad los chicos y chicas alumnos desde Inicial hasta quinto año de secundaria con una estrategia de fortalecimiento entre compañeros, dirigidos por sus maestros buscan entre ellos quien podría expresar por su cualidades y condición de persona ser el MEJOR AMIG@, actividad que se realiza en cada una de las secciones y bueno pues permite fortalecer los lazos de compañerismo y sana amistad, además hay muchos compromiso de quienes observan como algo negativo en su vida en superarlo y ser también muestra de mejor persona. Nuestras felicitaciones a todos y todas por ser digno ejemplo con su comportamiento y actitud positiva.

SANGRE DE CAMPEONES

2010-05-31T06:44:00.000-07:00

Nuestro legado desde que se abrieron las ventanas del Cerro Tamputuco, cual Hermanos Ayar con la energia de nuestro grito decidimos asentarnos en el valle de Ollantaytambo, la corriente de caudalosas aguas del urubanba rio arriba no hizo confiar en nuestras fuerzas y en homenaje a nuestra tierra los hicimos por amor a nuestros padres y a nuestro Fe y Alegìa- HATUN PUNCHAW SINKUY WATTA Q'ALLARY ...Somos los ganadores del concurso interescolar de Danzas del Perù, realizado en Villa El Salvador

Felicitaciones

más informaciòn en...

http://pertinenciafya17.blogspot.com/

FELIZ 39 ANIVERSARIO DE VILLA EL SALVADOR

2010-05-02T09:01:00.002-07:00

Simulando los momentos iniciales de la fundaciòn de Villa El Salvador los niños y niñas de Fe y Alegrìa 17 trajeron sus palos y esteras para construir sus casas, sus baldes para transportar el agua..-. en fin la demostraciòn nos lleva a saber "porque nada tenemos los haremos todo", fue la frase que impulsó un proceso largo de planificaciòn, organizaciòn y respuesta a objetivos comunes. La educaciòn fue uno de los aspectos prioritarios y los fundadores se preocuparon que haya escuelas siendo Fe y Alegria el primer colegio secundario, su caracteristca principal brindar una educaciòn de calidad para los niños y jòvenes con menos recursos. Villa el Salvador cuenta con muchas potencialidades para seguir avanzando en su desarrollo, hace falta una acertada direcciòn polìtica y contar con planes y un nivel de compromiso para avanzar otros 39 años de éxito siendo referente para el Perù y el Mundo.

FELIZ DIA DE LA TIERRA

2010-05-02T09:01:00.000-07:00

MADRE_TIERRA.PPS

CRISTO HA RESUCITADO

2010-04-04T04:40:00.001-07:00

En la Madrugada del Domingo 4 de abril miles de fieles reunidos en Fe y Alegrìa 17 de Villa El Salvador con mucho entusiasmo participaron de la celebraciòn de la Eucaristía de Resurrecciòn.

Para la familia catòlica de las capillas: San Martìn , Guadalupe y La Cruz fue un gran momento de encuentro en la Fe y compromiso de vivir como hermanos pensando en la armonia que debe reinar en Villa El Salvador.

...más fotos en el blog humanar.. http://relacionesh.blogspot.com

BIENVENIDOS A UN AÑO 2010 DE TRABAJO E ILUSION

2010-02-26T11:48:00.000-08:00

Estimados profesores, amigos y amigas de Fe y Alegría 17 empezamos un nuevo año con la ilusiòn de dar lo mejor para nuestros chicos y chicas, comprender sus sueños y sobre todo valorarlos como personas.

Esperamos dar todo de si, por el bien del colegio, de Villa El Salvador y el Perù.

Ìnés Juarros O.

NAVIDAD EN FE Y ALEGRIA 17

2009-12-17T15:55:00.000-08:00

Los niños y niñas de manera especial, los jóvenes con su alegría y fuerza esperan la Navidad guiados por el fervor de ser nuevas personas cada dìa con la esperanza que trae el nacimiento de Jesùs, y que cada año la recordamos con profunda devociòn; se simboliza con el nacimiento, que los alumnos de pastoral con sus profesores construyen, y a traves de él tratan de exteriorizar el momento cumbre de la historia de la humanidad saber que hay que renacer con un nuevo espìritu, con nuevas actitudes, ser nuevos con la verdad por la vida, por la justicia pensando en nuestro pròjimo.

Desde Fe y Alegría deseamos a toda las familias de Villa El Salvador y el mundo con

AMOR Y FRATERNIDAD

FELIZ NAVIDAD

FELICITACION A Juan Enrique Cuquerella, director de Fe y Alegría

2009-12-11T05:03:00.000-08:00

Desde Fe y Alegría 17 expresamos nuestras FELICITACIONES al Padrè Cuque como cariñosamente le decimos por la obtenciòn de las PALMAS MAGISTERIALES en el GRADO DE AMAUTA que otorga el Ministerio de Educaciòn del Perù.

Bajo su direcciòn está la red de 72 colegios en las zonas marginales del país, que si bien pertenecen al Estado y este paga el sueldo de sus 3.500 profesores, son creados, conducidos y administrados por el equipo que él dirige.
Gracias a su gerencia, 82 mil alumnos de bajo nivel económico reciben una formación general, laboral y en valores.

El éxito: tener una mística de cambio social, capacitar a los maestros en técnicas de enseñanza además de conocimientos, tener una gerencia responsable y abrirse a la inversión privada: "La educación pública debe ser abierta a la solidaridad civil y a la responsabilidad social de las empresas.

FELICITACIONES una vez más en nombre de los niños, niñas y jòvenes de Fe y Alegria 17 de Villa El Salvador, de los maestros, de los padres de familia.

ELECCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES

2009-12-10T05:57:00.000-08:00

Importante JORNADA DEMOCRATICA se viviò en Fe y Alegrìa 17. El Jurado Electoral Estudiantil dividido en tres comisiones de trabajo : Registro Escolar de Identificaciòn, Organismo de Proceso Electoral y JEEFA, dirigieron el proceso; por primera vez participaron los alumnos del cuarto grado Educaciòn Primaria, el período de gestiòn serà por dos años, tambièn se ha incorporado la figura de la revocatoria y renovaciòn de los integrantes después de sus informes acerca de su gestiòn durante el año del 2009. FELICITACIONES a todos los chicos y chicas COMPROMETIDOS con el FORTALECIMIENTO de la CIUDADANIA en Fe y Alegria 17 de Villa El Salvador.

BIENVENIDAS HNAS HAYDEE Y MARIA LUZ

2009-11-09T10:06:00.000-08:00

PROMOCION "BLANCA VARELA" 2009

2009-11-09T08:18:00.001-08:00

DIA DEL HERMANAMIENTO

2009-10-13T09:44:00.000-07:00

Fe y Alegría 17 el 12 de octubre celebró con la participación de los hermanos del mundo presentes en la Instituciòn Educativa, Colombia (Olga Sanin), Rusia (Natasha), Alemania (Crhistian y Daniel), Inglaterra Gordoun, Angola (Cecilia y Agripina) y España (Inès) y Perù se estrecharon en un gran lazo de amistad y si mirar las fronteras nacionales entendieron que otro mundo es posible, un mundo con justicia, un mundo con libertad, un mundo de hermandad.

Ante los problemas globales o mundiales dispuestos a compartir experiencias y asumir retos con acciones desde la escuela por los ideales de UNIDAD.

FE Y ALEGRIA 17 ESTA DE ANIVERSARIO

2009-10-01T09:19:00.000-07:00

cumple 38 años ¡Felicidades!.
Es una excelente ocasión para que toda la familia de Fe y Alegría 17, tome conciencia -una vez más de su identidad- somos Fe y Alegría con todo lo que ello implica:
Formación integral de la personan en una educación de calidad, basada en los valores cristianos, y una educación popular que desde el pueblo transforme la sociedad en una comunidad más justa, libre y democrática, siendo una de sus armas la preparación para la vida en la educación por y para el trabajo, con sus talleres de técnica.
Quiero aprovechar estas fechas para agradecer a todos y cada una de las personas que han pasado a lo largo de los 38 años: Cada uno, desde ese comienzo en esteras, ladrillos y lápiz, con los primeros emprendedores hasta el día de hoy: gracias por su granito de arena. Gracias por que solo, habiendo comenzado así y luchando año tras año, hoy podemos disfrutar de nuestro colegio. ¡Gracias a todos!
A todas las generaciones se les invita al Bingo Kermés del día 4 de Octubre, es día de familia, día de las promociones.
Con el deseo de que disfruten de lo suyo y su colegio ¡les esperamos!

SALUDOS DEL COLEGIO UHLAND

2009-10-01T07:31:00.000-07:00

Saludos cordiales y felicitaciones de su colegio hermano Uhland

Cada vez que presentamos nuestra hermandad o cuando tratamos aquí en la clase de castellano el tema de " los ninos y jovenes en America Latina" estoy muy contenta de poder hablar de ustedes y de su colegio "Fe y algria 17" . Por qué ? En nuestros libros de castellano hay fotos de ninos que no tienen chance de ir a la escuela estando obligados de trabajar desde muy joven. Saber que también hay otras posibilidades y que con el esfuerzo y la buena voluntad de muchos se pueden cambiar las cosas nos da esperanza también a nosotros .A mis alumnos les cuento como los padres y madres de la "primera generación" construyeron una escuela con esteras en la arena. Cuando después miramos las fotos de su colegio hoy se quedan asombrados y ....llenos de respecto y admiracion.Claro que no tenemos las mismas dificultades de los dos lados del océano pero en lo fundamental tendríamos que tener un mismo objetivo: educar y aprender para un mundo en el que todos puedan vivir . Propagar esa idea en los paises economicamente "ricos" es un trabajo a veces difícil.Les agradecemos mucho por los afiches y cartas y recuerdos que nos han enviado hasta hoy , por recibir jòvenes de nuestro colegio ,esperamos que los intercambios se intensifiquen todavía y deseamos que puedan seguir con fuerza y esperanza!Feliz 38 Cumpleaños ,Fe y Alegria 17 !!! Eva _Maria Kustermann

un día de formaciòn

2009-09-12T10:47:00.000-07:00

PANORAMICA DE UN DIA DE FORMACION

Foto: Daniel Wais

DIA DE LA FAMILIA EN FE Y ALEGRIA 17

2009-09-12T10:17:00.000-07:00

Como todos los años en la Instituciòn Educativa nos venimos reuniendo todos los hijos: niños, niñas y jovenes para celebrar como una gran familia, poniendo enfasis en los valores que preconizamos en el proceso educativo, saludamos a todas las familias de manera personal por mantenerse unida y gracias a ellos nos permitirmos avanzar con mucha fuerza buscando mejorar cada día la calidad de la Educaciòn.

JUEGOS OLIMPICOS 2009 en FE Y ALEGRIA 17

2009-09-12T09:42:00.000-07:00

Con mucha alegría, los padres de familia, los alumnos y alumnas orientados por los maestros inauguraron los Juegos Olímpicos 2009 en la Instituciòn Educativa "Fe y Alegrìa" 17 de Villa El Salvador, la Comisiòn organizadora, la Directora Hna. Ines Juarros; expresan su felicitaciòn por la responsable participaciòn.

En la imagen con el Coordinador de Deportes de la Asociaciòn de padres de Familia entregando la donaciòn de implementos deportivos.

Felices Fiestas Patrias

2009-07-14T10:27:00.000-07:00

A todos los padres de familia, a los maestros y maestras y a todos nuestros alumnos y alumnas de Inicial, Primaria y Secundaria les expresamos nuestro mas sincero deseo que en estas fiestas patrias sirva para sembrar esperanzas de prosperidad y avanzar con el compromiso de ser mejores ciudadanos y ciudadanas

FELIZ DIA PERU

FELICES FIESTAS PATRIAS

2009-07-13T10:10:00.000-07:00

Por un paìs con esperanzas, que defiende la vida, que construye en solidaridad un futuro promisor, Por un Perù que ve en los rostros de nuestros niños y niñas el despertar de un estado democràtico, donde la justicia sea una relidad, donde la libertad sea el común denoninador, donde la verdad y la lucha por el bien común se anteponga ante cualquier interés personal o de grupo.
Juntemos nuestras manos y unidos como hermanos por la paz celebremos las FIESTAS PATRIAS.

LOS ACONTECIMIENTOS EN BAGUA

2009-06-11T09:52:00.000-07:00

Queridas amigas y amigos: comparto con ustedes algunos datos y reflexiones sobre la tragedia vivida en Bagua en días pasados.

Los aguarunas tienen una mentalidad totalmente distinta de la nuestra. Por eso no es lo mismo enfrentar un paro en la costa que en la selva. Son descendientes de los jíbaros que han sido una de las culturas más agresivas de la Amazonía. Tienen apenas 80 años de contacto con nuestra cultura occidental. Hasta hace 50 años reducían las cabezas de sus enemigos. Son muy amistosos y agradecidos cuando se les trata bien. Pero pueden llegar a ser muy violentos cuando se sienten amenazados. En su cosmovisión el bosque, los ríos y los animales son morada de los espíritus. Por ello atentar contra el medio ambiente es atentar contra su religión. Ver talados los bosques o contaminados los ríos es como si nosotros viéramos destruida la catedral para edificar un centro comercial o algo así. Y han tenido muy malas experiencias con empresas que trabajan en su territorio. Nosotros con nuestra mentalidad cristiana sabemos que hay que perdonar y la venganza es mala. Pero para ellos la venganza es una exigencia. Si no se vengan no acaban de derrotar al espíritu del enemigo y serían considerados como cobardes. El Apu es la autoridad indiscutible de la comunidad. Se le obedece y se le sigue porque se supone que tiene una gran sabiduría ancestral y además está en mayor contacto con las divinidades. (Pizango no es Apu).

La selva y sus culturas son un enigma para la mayoría de los peruanos de las otras regiones, no solo el Gobierno y los Congresistas. Ha habido pues una total falta de comunicación, y no sólo ahora. Los decretos cuestionados ponen en peligro el sistema de vida de los nativos. Entre ellos hay algunos profesionales y muchos maestros. No se les puede acusar genéricamente de ignorancia. No entienden como nosotros el “ser manipulados” porque las decisiones las toman en comunidad y son refrendadas por la autoridad del Apu.

Estas ideas quizás nos ayudan a entender un poco más el conflicto. El día de los hechos estuvieron presentes nuestro obispo Santiago García de la Rasilla y los párrocos de Jaén y Bagua. Conocen a los aguarunas e intentaron llegar a ellos. La policía les retuvo por varias horas. También estaban en la zona médicos y enfermeras del Vicariato así como los periodistas de radio Marañón (nuestra emisora). No se sabe quién comenzó a disparar. Los aguarunas tenían algunas armas modernas porque varios soldados nativos del vecino Cuartel El Milagro, se fugaron con sus armas para unirse a sus hermanos. Nuestra gente del Vicariato vio por lo menos 25 cadáveres de aguarunas y varios de policías. No se sabe cuantos nativos han muerto porque han desaparecido los cadáveres. Se calcula que unos 40. Si el jueves 4 el Congreso hubiera tratado el tema de los decretos leyes, tal vez se hubiera evitado el enfrentamiento. Esa dilación fue la gota que rebalsó el vaso.

Después del enfrentamiento murieron más aguarunas, cazados como animales. Se sabe ciertamente de 14 casos. Algunos de ellos cruzaron a nado el Marañón (bastante ancho) y se refugiaron en la parroquia de Bellavista. Otros lo hicieron en las capillas de las dos Baguas. Al día siguiente fue la matanza de los policías indefensos. Ese hecho nos llena de horror y de ninguna manera se puede justificar pero hay que entenderlo a la luz del espíritu de venganza propio de la cultura aguaruna.

La gente de estos lugares ha sido muy solidaria con los nativos proporcionando refugio, medicinas y víveres. Incluso mototaxistas con riesgo de su vida llevaban heridos a los hospitales. Hasta ahora quedan casi cien heridos. Hoy el P. Rector del seminario con nuestro camión ha viajado con unos 40 nativos para regresarlos a sus comunidades. Iban con un fiscal y un representante de la defensoría del pueblo.

Con estos tristes acontecimientos todos hemos perdido, y la brecha de desconfianza de los nativos amazónicos hacia el Estado Peruano se ha hecho enorme. El primer paso para rehacer la convivencia debe ser acercarse y dialogar, en sus comunidades, con ellos. Dios quiera que aprendamos la dura lección y en el futuro se eviten estos enfrentamientos. Un abrazo para todos.

P. Fernando

DIA DEL ALMBIENTE

2009-06-04T06:02:00.000-07:00

Este viernes cinco de junio en el que todos y todas celebramos el dìa mundial del AMBIENTE, es una fecha que tiene vital importancia, sobre todo por el estado crìtico al que hemos llevado a nuestra gran casa, al PLANETA TIERRA, y que hoy sufre las consecuencias del cambio clìmàtico.

Habìa la necesidad en algùn momento de la historia de la humanidad tocar seriamente el tema de las àreas verdes y en Estocolmo se introdujo en la agenda internacional la dimensiòn ambiental asumièndose como un elemento a considerarse en las polìticas econòmicas y de desarrollo de las naciones, es allì donde se estableciò el 5 de junio como dìa mundial del AMBIENTE con el ùnico propòsito de crear conciencia entre la poblaciòn y convocarla a un gran cambio de hàbitos y conductas frente a los problemas que generamos con nuestras costumbres, nuestras comodidades y todas nuestras preferencias que solemos realizar en la vida cotidiana.

Toda acciòn y decisiòn que tomamos impacta positiva o negativamente sobre el entorno, en nuestro PLANETA TIERRA.

FELIZ DIA DE LA TIERRA

2009-04-22T06:33:00.000-07:00

GRACIAS tierra mia

gracias por tener a mi madre, a mi padre a mi familia

Gracias por darme los amigos que tengo

Gracias por hacerme feliz

PERO TE PROMETO

No hacerte más daño, no arrojar basura, apagar la luz cuando no lo necesito, usar productos toxicos

HISTORIA GRAFICA DE FE Y ALEGRIA 17

2009-04-06T16:25:00.001-07:00

HISTORIA DE FE Y ALEGRIA 17

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CONTENIDOS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 2009

2009-03-15T16:09:00.000-07:00

COMISIONES DE TRABAJO Y CELEBRACIONES 2009

2009-03-13T10:36:00.000-07:00

COLOR ESPERANZA en Fe y Alegria 17

2009-03-04T07:22:00.000-08:00

BIENVENIDOS MAESTROS, CHICOS Y CHICAS Y PADRES DE FAMILIA A ESTE NUEVO AÑO ESCOLAR.

GRACIAS POR ESTAR ENTRE NOSOTROS

INICIO DE CLASES

2009-02-20T07:43:00.001-08:00

Acerca del inicio de clases Clicar aquì : http://damosfe.blogspot.com/ o en el enlace damosfe-NOTICIARIO

estructura de la junta directiva de APAFA 2009 -2010

2008-12-07T13:43:00.000-08:00

Elecciones Estudiantiles 2008

2008-11-28T04:45:00.000-08:00

El día de ayer 27 de Noviembre, se celebró en nuestra Institución Educativa, las elecciones del nuevo Consejo Estudiantil para el período 2009 con una participación masiva de todos los estudiantes desde el 4to de Primaria hasta el 5to de Secundaria, quienes ejercieron su derecho democrático de elegir entre las 6 listas que se presentaron en esta oportunidad, demostando gran un entusiasmo de todos por participar en esta fiesta democrática.

El proceso electoral se realizó en los dos turnos, durante sus respectivas horas de recreo, en las 16 mesas de sufragio instaladas y a las 6:00 Pm se anunció a la lista ganadora. Los resultados finales son los siguientes:

Felicitamos a todos los alumnos que participaron de este acto democrático y sobretodo a los alumnos que actuaron como miembros de mesa, personeros, de Transparencia y a los miembros de J.E.E.F.A., sin los cuales, no se hubiera podido llevar con exito este proceso electoral.

ALMA, CORAZON Y VIDA

2008-10-05T07:40:00.000-07:00

Bonito título para poner en pantalla, una síntesis de 37 años en Villa El Salvador. ¡Gracias a los creativos del lema!... ¿quién no ha oído hablar de la historia de Villa El Salvador, sus comienzos, sus arenales, sus esteras…?... y junto, como adosado el nombre del CECOM? Centro Educativo Comunal, sí, ese nombre corresponde hoy a nuestro Fe y Alegría 17.

CECOM-Fe y Alegría 17, cumple y cumplimos 37 años de alma, vida y corazón! Enhorabuena ¡felicitaciones!. ¡Qué bien nos viene a todos celebrar un aniversario, recordando los orígenes, volver la vista atrás… y hacer presente las fuentes de nuestra Institución, alma, vida y corazón, CECOM Fe y Alegría, el recorrido de una historia, 37 años concentrados en tres palabras alma, vida y corazón.

ALMA= ánimo, movimiento como todo Villa El Salvador con continuos cambios, con fuerza desde dentro, desde sus entrañas, por eso engendra VIDA y una vida impulsada por un CORAZÓN que late fuerte: Fe y Alegría.

Esta es nuestra Institución, vamos a disfrutar de ello, el 5 de Octubre. Papás, abuelitos/as, que pusieron no solo el primer ladrillo y la primera estera, si no que dejaron mucho más de esfuerzo y una vida de ilusión ¡Gracias! estos son los frutos: un Fe y Alegría en crecimiento estructuralmente, pero sobre todo 1860 alumnos/as, jóvenes llenos de vida, futuro de Villa El Salvador y esperanza de nuestra Iglesia y Sociedad.

Gracias Señor, por seguir acompañándonos, gracias por estar 37 años.

¡FELIZ 37 ANIVERSARIOS!

Hna. Inés Juarros Ortiz.

SENTIDO DE LAS AREAS DE DESARROLLO PERSONAL

2008-08-11T21:31:00.000-07:00

DESARROLLO PERSONAL:
Que busca el autodescubrimiento y autoestima la identificación de las potencialidades y limitaciones personales, el descubrimiento y valoración del otro, la adquisición y desarrollo de habilidades sociales importantes para desenvolverse en comunidad, el conocimiento, comprensión e identificación con los grupos a los que pertenece, su proceso histórico, los hechos y sucesos mas importantes, las características del contexto en que se dan, sus dimensiones e implicancia para la vida y desarrollo social.
MATEMATICA:
Cuyo desarrollo permite conocer, comprender e interpretar la realidad a través del lenguaje simbólico, así como producir y procesar información a niveles abstractos, haciendo deducciones e inferencias lógicas, estableciendo criterios de orden, jerarquía y causalidad, usando y produciendo estrategias diversas para la resolución de situaciones problemáticas, haciendo uso de la facultad de pensar, empleando el lenguaje matemático.
PENSAMIENTO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO.
Que pone a la persona en contacto con el mundo físico, sus fenómenos, principios y leyes que le permiten desarrollar habilidades para conocer y comprender su entorno natural, intervenir, producir y transformar en él, desenvolverse positivamente en la realidad cada vez mas tecnificada, valorar y comprometerse en la preservación de la vida y de la naturaleza.
COMUNICACIÓN:
Que debe preocuparse por desarrollar todas aquellas habilidades que le permiten a la persona ponerse en contacto consigo mismo y con los demás. habilidades de expresión y de comprensión de diversos tipos de mensajes y el manejo de variados lenguajes y herramientas de comunicación, dentro dela cuales también se comprenden las arte. Que se comunique en diversos contextos, con estrategias adecuadas, con códigos lingüísticos, con diversos interlocutores, con actitud dialógica y tolerante, con actitud reflexiva y de cambio frente a mensajes, medios de comunicación y a la realidad; con eficiencia en la lectura, escritura y expresión artística.
FORMACION RELIGIOSA
Que le ayuda a descubrir su realidad superior y trascendente, la Fe, la Verdad, el sentido de su existencia y la necesidad de una ética que oriente su conducta y decisiones, y que le proporciones principios y criterios para juzgar la realidad.
FORMACION Y CULTURA FISICA.
Que debe orientarse al desarrollo de habilidades físicas y psicomotoras finas y gruesas; valoración, preservación y cuidado dela vida, la salud, e integridad física, personal y social; a fomentar una cultura de vida sana y saludable y de valoración y practica de los deportes.
EDUCACION POR EL ARTE.
Brinda la posibilidad de responder de forma innovadora a situaciones desconocidas así como facilitar la adaptación a los cambios, enfocando su sensibilidad y creatividad proyectos personales, también ofrece un abanico de posibilidades comunicacionales, mediante el descubrimiento de nuevas formas de manifestar sentimientos y pensamientos.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

2008-08-07T21:01:00.000-07:00

Visión Fe y Alegría del Perú
Somos un movimiento latinoamericano de educación popular integral cristiano que promueve valores, de solidaridad, justicia, democracia y excelencia, en el servicio que ofrece en los sectores marginados de la sociedad para promover equidad educativa.
Visión de la Hnas. Corazonistas
Entendemos nuestra tarea educativa como una acción global que abarca la maduración de la persona, su crecimiento en la fe y su compromiso por hacer un mundo nuevo
La educación, “como un proceso formativo, dinámico, coherente y unificado, que posibilite el desarrollo integral de la persona de estilo personal y preventivo lleno de amor y respeto”.
Visión de Fe y Alegría 17
Somos una Institución Educativa de excelencia científica, tecnológica y humanista.
· Líderes creativos, reflexivos, forjadores y emprendedores de microempresas, en un ambiente de alegría, libertad, participación, creatividad e innovación, que asume y defiende los derechos humanos y valores cristianos.
1. Misión
Formar jóvenes críticos de la realidad y comprometidos en el desarrollo y bienestar de su comunidad y país, a partir de los niveles de Inicial, primaria y Secundaria a través de:

Ø Una gestión participativa que propicie el cambio social
Ø Con profesores comprometidos con su desempeño laboral.
Ø Padres de Familia identificados y coherentes con los principios de la IE.
Ø Con un Currículo flexible, diversificado, con proyectos innovadores, basado en un aprendizaje activo, científico-tecnológico y de integración, trabajo en grupo y proyección empresarial
Ø Con una infraestructura adecuada a las necesidades y en función del logro de una mejor calidad de vida.

PROYECTO CURRICULAR: Educación en Valores

2008-07-28T08:11:00.001-07:00

Para Fe y Alegría 17 no es posible concebir una educación integral pensando sólo en el desarrollo intelectual o cognitivo y físico de la persona. Educar en valores es fundamental. El desarrollo de la conciencia moral, el discernir y optar por una escala de valores es el norte para la toma de decisiones, para la crítica y la autocrítica, la formación de actitudes positivas frente al estudio, el trabajo, las relaciones humanas; el desarrollo de hábitos, de la voluntad, la autodisciplina y autocontrol, son elementos esenciales de la formación personal y en consecuencia indispensables en el currículo

No es posible pensar en la transformación de la realidad si no se tiene conciencia de ella y de porque es necesario cambiarla. En Fe y Alegría 17 no creemos en el adoctrinamiento ni en la manipulación, por el contrario buscamos una educación liberadora de todos estos mecanismo. Esperamos que la opción por involucrarse en el proceso de cambios sea fruto de una decisión personal, libre y responsable de cada uno de sus integrantes; la que sólo será posible en la medida en que hayamos podido formar capacidad de análisis, interpretación y valoración a la luz de criterios que ayuden a distinguir lo que es bueno para uno y para los demás.

Mas que limitarnos a transmitir valores, a Fe y Alegría 17 le interesa propiciar que los miembros de sus comunidad educativa opte voluntariamente por ellos; que desarrollen actitudes de adhesión, nacidas de una profunda reflexión y sensibilidad personal, ya que ésta es la única garantía de que su actuar será consecuente y coherente, más allá de los muros y los tiempos de la escuela.

Formar en valores significa:
Ayudar a los alumnos a descubrir las motivaciones que llevan a elegir y tomar alternativas. Captar y entender los intereses que se mueven detrás de las decisiones y de las conductas.
Dar a conocer valores y principios universales, reconocidos por la Declaración Universal de los Derechos Humanos como los expresados en la carta Democrática Interamericana. Ejercer, difundir y propiciar su práctica.
Orientar a los alumnos para que estén en capacidad de identificar y optar por aquellos principios que se constituyen en normas de vida y hacen posible el crecimiento personal y la convivencia en armonía con los demás.
Fortalecer el desarrollo de hábitos y de la voluntad.
Aceptar y enseñar a los alumnos a asumir los errores como forma de seguir aprendiendo y no sentirlos como un fracaso.
Conciencia y responsabilidad de nuestros educadores de su rol de referentes para los alumnos, lo que les exige reflexión y esfuerzo permanente par alcanzar un nivel superior de conducta moral, como garantía para promoverla en los alumnos.

Para educar en valores en fe y Alegría 17 es necesario.

Establecer relaciones horizontales y de confianza mutua, para dar lugar al diálogo abierto y franco, al intercambio respetuoso de opiniones y puntos de vista diversos.
Aprovechar o generar situaciones de discusión controversial que permitan a los alumnos optar entre alternativas y dar lugar al proceso de clarificación de valores.
Estimular el desarrollo de la capacidad empática (ponerse en el lugar del otro) para “ver” desde un punto de vista diferente al propio y asumir una perspectiva social que permita comprender lo que es el bien común.
Estimular la capacidad reflexiva sobre las emociones y aprender a manejarlas.
Poner esmerada atención a la adquisición y fortalecimiento de hábitos, ejercicio del autocontrol y desarrollo de la voluntad, dándole un lugar central en el proceso de formación y no como algo complementario.
Formular Contenidos Transversales y darles un tratamiento integral en el proceso educativo, para fortalecer y/o abrir espacios de análisis de la realidad y dar lugar a la participación organizada (consejo estudiantil, brigada de Defensa Civil, delegados, comisiones, clubes, etc.) en la solución y respuesta a problemas evidenciados, reflejando y afirmando los valores asumidos.
En nuestra Institución desarrollamos para lograrlo una línea de acción Pastoral, cuya función primordial es orientar y velar para que las acciones educativas, la relaciones humanas y las expresiones de compromiso personal y comunitario desarrollen y reflejen el marco axiológico asumido en el Proyecto educativo.
La pastoral atraviesa e ilumina a toda la vida institucional, ya que no se limita a una acción al servicio de la educación y vivencia de la fe y de la formación religiosa, sino que se preocupa porque la visión cristiana y humanística del hombre y de la sociedad este presente en la organización, en el currículo y en todas las manifestaciones de la vida de la Comunidad Educativa.

PROYECTO CURRICULAR: Educación popular

2008-07-28T07:55:00.000-07:00

Para Fe y Alegría 17 la Educación popular es practicar la pedagogía para la transformación del hombre y la sociedad, una sociedad justa y democrática, con personas de vida digna, y ciudadanos responsables.
La Educación Popular se dirige principalmente aquellos que viven en situaciones de marginación o exclusión; deposita en ellos la confianza de la tarea, los reconoce como protagonistas de los procesos de cambio, y les proporciona las mejores herramientas para abordar el desafió.
“hoy la Educación debe hacer frente a la globalización dando lugar al Empoderamiento de los excluidos en los nuevos procesos sociales”

Nuestro Proyecto Curricular es un factor de promoción social y de desarrollo de la comunidad de Villa El Salvador, porque asume sus problemas y necesidades, ya sea para denunciarlos como para plantear posibles soluciones. Se involucra directamente a través de su propio quehacer, formando en la escuela los lideres y ciudadanos que se necesitan, promoviendo programas de extensión a la comunidad y generando una nueva cultura; así como también, movilizando a las personas e instituciones de Villa El Salvador para que se involucren en la tarea y problemática educativa, propicia y ejercita una vigilancia ciudadana responsable sobre las decisiones y actuación de los líderes políticos y de gobiernos locales, y participa activamente en la vida de nuestro distrito, Lima y el Perú.

La Educación popular se desarrolla en tres dimensiones que se complementan: Ética, Política y pedagógica.
Dimensión Ética: Nuestro compromiso en Fe y Alegría 17, es transformar la injusticia y la búsqueda del bien común, una vida digna para todos, una sociedad basada en valores universales como. La verdad, la solidaridad y la equidad. Somos conscientes de nuestra responsabilidad, de uno mismo, del otro, del entorno, para comprometernos con esta transformación.
Asumimos una opción preferencial por los más necesitados, porque su presencia denuncia que no se cumplen los valores humanos y cristianos, y ello compromete nuestra ética, llevándonos a emprender un proyecto que, además de estar presente en Villa El Salvador donde existe personas empobrecidas, responde con esperanza, desde la educación, a dicha realidad.

Dimensión Política: Para FE y Alegría 17 lo político básicamente es el ejercicio del poder, que se manifiesta en todo el tejido social (famita, escuela, relaciones de género, etc.) y no solamente el poder político tradicional.
Entonces corresponde nuestro compromiso por la formación de ciudadanos con responsabilidad frente al poder: capaces de construir y vivir en democracia, con sentido de igualdad y equidad, donde cada uno aporta desde sus diferencias. Formar ciudadanos con capacidad de organizarse responsablemente, con voz y con poder, para sentir y construir lo público como bien común, sin exclusiones ni autoritarismos; par rechazar la miseria, la ignorancia y la pobreza, por ser contrarios a la dignidad humana y porque impiden el ejercicio pleno de la ciudadanía. Por eso, frente al uso común del poder para dominar, someter y discriminar, la Educación popular busca el ejercicio del poder como medio, como instrumento para crecer como persona y hacer crecer al otro y convertirlo en sujeto social con vocación de poder al servicio de lo demás.

Dimensión Pedagógica: Nuestro Proyecto corresponde a la opción por una pedagogía y una metodología que entiende que la educación no consiste en la simple transmisión de conocimientos que deviene en la continuación y adaptación a una cultura que sostiene las situaciones de inequidad. La educación Popular busca más bien desarrollar una pedagogía que fomente el espíritu crítico, creativo e innovador que el reto de transformar la realidad requiere. Una pedagogía que valora y potencia el saber y la cultura del entorno y de los miembros de la comunidad, respetando y aprendiendo de las diferencias; donde nuestros alumnos son agentes de sus propios aprendizajes, con una autoestima que les permite aportar, en un ambiente donde se sienten escuchados y donde se toman en cuenta sus experiencias, saberes previos, opiniones y sugerencias.

El Proyecto Curricular de Fe y Alegría 17 favorece a los agentes (educandos y educadores) el desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que les haga posible conocer, comprender, interpretar y actuar positivamente en su realidad; con herramientas para seguir aprendiendo siempre, logra metas personales e involucra eficiente y solidariamente en proyectos de desarrollo comunitario.

¿Qué es Aula Empresa?

2008-04-24T06:14:00.000-07:00

Los docentes del equipo del área de Educación Técnica de Fe y Alegría 17, venimos participando en el Proyecto de Aula Empresa, y en esta oportunidad deseamos compartirles e invitarles a incorporarse en dicho proyecto. Para ello les facilitaremos a través de este Blog, diverso tipo de información y material relacionada con la gestión empresarial, así como material lúdico para primaria.

Colegas, sin ser ajenos a la triste realidad, todos sabemos que cada año más de trescientos mil jóvenes terminan la secundaria. Muchos de ellos sin seguir estudios superiores, intentan insertarse en el campo laboral, inclusive el camino empresarial pero por la falta de preparación es imposible el éxito de ésta iniciativa, es por ello ante ésta realidad se unen Fe y Alegría como Institución Educativa, el Instituto Apoyo como ente capacitador y El Banco de Crédito como soporte del proyecto de Aula Empresa; que nace como respuesta ante la urgente necesidad de trabajar para y con los jóvenes del Perú. Por lo tanto, Aula Empresa tiene como finalidad estimular el espíritu emprendedor de los adolescentes en etapa escolar y de insertarse en el Programa de Talleres Productivos que actualmente se llevan a cabo en las instituciones educativas de Fe y Alegría del Perú.

A través de un plan completo de aprendizaje que incluye temas de cultura empresarial, producción, marketing, finanzas y administración, los alumnos de tercero, cuarto y quinto de secundaria del país podrán articular su trabajo en los talleres con la práctica empresarial y desarrollar actitudes emprendedoras y de superación.

Aula Empresa incluye libros de economía y gestión empresarial –elaborados para una fácil lectura y entendimiento–, una página Web y capacitaciones a los docentes de Educación para el Trabajo de estos colegios. Esta capacitación –realizada por personal de Instituto APOYO, con soporte del Banco de Crédito del Perú– es uno de los pilares de Aula Empresa. Los docentes serán los responsables de introducir a las alumnas y alumnos en el manejo de herramientas empresariales y de recordarles la real importancia de mantener una actitud constante de desarrollo y progreso.

Con el fin de fomentar desde los primeros años escolares la curiosidad y el interés por temas empresariales y económicos, el equipo de Aula Empresa también producirá material lúdico para los alumnos y alumnas de primaria. Siguiendo la misma lógica, se buscará relacionar dichos temas con otras áreas del currículo escolar, mediante actividades y ejemplos prácticos.

Otro de los grandes objetivos de Aula Empresa es incorporar a los trabajadores del Banco de Crédito BCP en las actividades del proyecto de una manera práctica y sostenible, permitiéndoles plasmar sus conocimientos y experiencia empresarial en un ambiente distinto al suyo.

El Banco de Crédito BCP, con el Programa Aula Empresa, asume un compromiso con la sociedad y contribuye a desarrollar la cultura económica y la educación para el trabajo de los escolares peruanos.

Escrito por: EQUIPO DE TÉCNICA

REFLEXIONEMOS SOBRE NUESTRA FORMACION

2008-04-23T20:37:00.000-07:00

Hola: saludos creo que es importante comenzar a reflexionar sobre los espacios educativos que son significativos para nuestros/as chicos/as uno de ellos es nuestra formación y en especial el momento de los himnos: ¿Qué hacer para convertir este espacio tradicional en una actividad realmente educativa y trasformadora? ¿Cómo replantear un espacio que pierde fuerza patriótica y significatividad en nuestros chicos? ¿Refleja nuestra realidad nacional? si es así ¿Qué hacemos ser espectadores o intervenir para mejorar un espacio que se inicio como un momento de reflexión y encuentro común? los invito a reflexionar sobre un tema que tiene que ver mucho con ciudadanía, identidad y nacionalismo...espero que esta lectura nos ayude...nos vemos
NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS
GONZALO PORTOCARRERO
Pero la peruanidad y el amor a la patria están también vinculados a los símbolos patrios: la bandera, el escudo, la escarapela y el himno nacional. La personificación de dichos símbolos y valores son los héroes nacionales que el Estado se ha ido encargando de señalar quienes y porqué. Como el régimen y los partidos políticos, los símbolos patrios y los héroes también atraviesan una crisis de representación. Por un lado, las municipalidades se han encargado de recordarnos, como todos los años, que si no ponemos la bandera en los techos de nuestras casas nos cobrarían una multa. Alguien tenía que recordarnos a la fuerza que tenemos que ser "patriotas". Felizmente el colocarse una escarapela en el pecho es más espontáneo, aunque diversas instituciones imponen su uso entre sus empleados. Algún diario no ha podido evitar recordarnos que nuestro himno nacional tiene una estrofa apócrifa que además es denigrante por la imagen que da de los peruanos. Inclusive se formó una comisión interministerial de alto nivel para tratar el tema. Como otras tantas comisiones, dejó de funcionar sin cumplir su propósito. Me pregunto, ¿es necesaria la coacción para poder fortalecer el sentimiento patrio entre los peruanos? A los alumnos se les llama la atención y hasta se les castiga si no cantan el himno nacional, si no muestran respeto por la bandera o no se colocan la escarapela en el pecho. ¿Es realmente esa la manera de expresar el amor por la patria? El sentimiento patrio debe nacer de la convicción de vivir en un país de la cual uno se siente orgulloso, de identificarse con sus conciudadanos, no por que a uno se lo impongan o por que cumpla con determinados rituales patrióticos. Todo esto me trae a la mente una fotografía de la exposición Yuyanapaq de la CVR donde se veía a un grupo de soldados en un asentamiento humano, con una bandera peruana extendida, explicándoles a un grupo de niños de esta manera lo que era la patria.
¿Es suficiente identificarse con un trozo de tela rojiblanco, en medio del hambre, la miseria y la injusticia? No lo creo. José Martí escribió a su madre lo siguiente cuando todavía no cumplía los veinte años: "El amor a la patria, madre, es el odio implacable contra los que la oprimen". El Perú lo que necesita son nuevos héroes, apropiados para los tiempos en los que vivimos, que expresen valores que hoy están devaluados: la solidaridad y el desprendimiento, la indignación frente al sufrimiento y la injusticia, el interés por el prójimo, el respeto a las normas mínimas de la convivencia humana, el compromiso con la transformación del país. (Aprovecho aquí para hacer un cherry de la excelente muestra de arte "¿Dónde están nuestros héroes y heroínas?", organizada por SUR, Casa de Estudios del Socialismo, en el Centro Cultural de la Escuela Nacional de Bellas Artes).
Para que ello sea posible, para que surja un nuevo tipo de peruano, el hombre matinal del mañana, debemos tomar conciencia que la mejor manera de hacer patria es transformar de manera radical nuestro país y, ¿porqué no?, el mundo. Lima, 30 julio de 2004
Escrito por:

Jaime Sampen

prof. de Ciencias Sociales.

"EL TRABAJO NO ME PERMITE IR A LAS REUNIONES"

2008-04-18T21:18:00.000-07:00

Cuántas veces hemos visto una cara triste, de preocupación, al tener que responder al profesor: “Mi mamá no puede venir a la reunió porque trabaja. También hemos escuchado a un padre decir: Es que no tengo tiempo, por el trabajo, para averiguar como va mi hijo en el colegio”. Al parecer, el trabajo y el colegio de los hijos no son compatibles, pero en realidad no debería ser así, sino que las responsabilidades laborales y familiares deber ir juntas.
Aunque muchos niños y jóvenes no lo admitan abiertamente, los docentes sabemos lo importante que es para ellos que sus padres se interesen en sus cosas. Una de las formas de mostrar ese interés es participando en las reuniones de su colegio cuando un padre le dice: “No puedo ir porque primero tengo que trabajar”, el hijo siente que no es importante, que el trabajo vale más que él, es decir, se siente no querido, lo cual afecta su autoestima. En su mente no están las cuentas de fin de mes, sino el sentirse importantes para sus padres.
Al pasar varias horas en el colegio y al no tener cerca a los padres por su trabajo, muchas veces les ocurren hechos o vivencias propias de su desarrollo de los que los padres no se percatan, dejando sin querer solos a sus hijos en momentos importantes, como por ejemplo: Su curiosidad natural por la sexualidad o cuando se enamoran por primera vez. Tanto mujeres como varones sufren, pero en el caso de los varones, al no tener un adulto de confianza para compartir esta nueva etapa, pueden quedar seriamente dañados, pues por el machismo no pueden admitir su sufrimiento ante los amigos.
Cuando hay problemas de actitud en los alumnos, los tutores aplican soluciones en el grupo, pero están soluciones no pueden quedar solo en el colegio deben ser acompañadas por los padres en sus casas para que la solución sea real y efectiva. De nada sirve elaborar un horario para su organización personal en el colegio, si el padre o madre no acompaña este proceso, es decir el tutor más empeñoso lograría mucho más si es apoyado por los padres.
Entonces, si padres y profesores buscamos un buen desarrollo moral y afectivo de nuestros niños y jóvenes es necesario priorizar y organizar el tiempo entre el trabajo, hogar y colegio en los hijos, y así poder acompañarlos en su proceso de crecimiento, lo mejor posible. Parece difícil pero no lo es, porque en realidad: ¿A qué no está dispuesto un padre por el bien de su hijo? ¿O el bien de los hijos es sólo económico? ¿Asistirá a la próxima reunión de padres?
Escrito por
Margoth Macedo
Profesora de Ciencias Sociales.

PRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA OPERACIONES FRACCIONARIAS

2008-04-15T20:34:00.000-07:00

El planteamiento de situaciones problemáticas, como comprar tres cuartos de un producto y luego los once octavos del mismo o avanzar los dos quintos de una obra y después los ocho quinceavos del resto; y su posterior representación simbólica mediante expresiones algebraicas, se está aplicando con mayor constancia durante estos últimos años en el aprendizaje de los estudiantes.
Este panorama es muy alentador pues se está llevando situaciones problemáticas de la vida diaria de nuestros estudiantes al colegio, pero ¿y luego qué? Su posterior resolución mediante algoritmos o procesos mecánicos engorrosos que no encierran ningún sentido para los estudiantes, debido a la falta de relación con su vida real.
Se dice que: “El fin justifica los medios”, considero personalmente que éste no es el objetivo de la matemática, ni específicamente del algebra.
Un spot publicitario propone que: “Un gráfico dice más que mil palabras”; entonces surge la propuesta de qué apliquemos esta idea de forma adecuada a las matemáticas mediante representaciones gráficas de los distintas situaciones problemáticas, como las mencionadas en la parte superior de este artículo, y así estaremos dando un impulso trascendental para que nuestros estudiantes desarrollen las habilidades que necesitan, pues no sólo estarán representando situaciones que le son cotidianas en forma literal o simbólica sino también gráfica.
Ante este contexto invito a mis colegas a unirse a esta cruzada y seguir investigando en pro del desarrollo de habilidades como la representación gráfica de situaciones problemáticas como las mencionadas anteriormente a través de experiencias sencillas y concretas.
Escrito por:
Edgar Sánchez Smith.

AREAS PRODUCTIVAS EN FE Y ALEGRIA 17

2008-04-12T21:06:00.000-07:00

La comisión de ecología y reciclaje de la institución Fe y Alegría 17 somos un grupo de profesores, con nuestros aliados los alumnos y los padres de familia todos miembros de la Comunidad Educativa que buscan mejorar las condiciones ambientales con la participación de todos y todas.
En nuestra Institución uno de los problemas ambientales es el inadecuado mantenimiento de áreas productivas (áreas verdes). Esto debido a los pocos recursos y al desconocimiento en la implementación de áreas productivas - biohuerto.
Así como el biohuerto a cargo del Equipo “Aldea Verde”, las áreas productivas (jardines) son espacios que deben ser destinados al cultivo de una gran variedad de plantas alimenticias, medicinales y ornamentales. Además debe ser una herramienta para la Educación Ambiental de la Comunidad Educativa, ya que permite desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes referidas al cuidado del ambiente, como al conocimiento científico y tecnológico de uno de los procesos productivos.
Trataremos en la medida de nuestras posibilidades, con el apoyo de los colegas profesores de Ciencia Tecnología y Ambiente así como la experiencia ganada en la participación en distintos proyectos en nuestro Colegio, contribuir al desarrollo de capacidades necesarias para implementar nuestras áreas productivas.

Elizabeth Ramos

Integrante de la Comisión de Ecología y Reciclaje

HACIA EL REDESCUBRIMIENTO DE LA MATEMATICA

2008-04-11T20:43:00.000-07:00

Si bien es cierto que Grecia es cuna de la civilización occidental donde se desarrollaron grandes conocimiento y se dió impulso a los conocimientos ya existentes, no debemos olvidar que antes existieron culturas como los sumerios, los babilónicos y egipcios, que también desarrollaron un conocimiento bastante amplio, no a un nivel avanzado en razonamiento pero si en practicidad; y fueron justamente estos conocimientos los que permitieron a estos pueblos erigirse como grandes culturas, mucho antes que los griegos.
Quiero resaltar que, si bien hay que ir en busca de nuevas ideas y crear nuevos conocimientos (Romper paradigmas) y dar un nuevo impulso a los conocimientos ya existentes, hay la necesidad de partir de conocimientos empíricos o concretos, conocimientos que tengan como base la realidad de los estudiantes y que se ajusten a ella; y a partir de allí avanzar hacia niveles de complejidad y no de forma inversa como se da en muchos casos dentro de las Instituciones Educativas.
Por ello invito a mis colegas a iniciar un éxodo hacia un redescubrimiento de la matemática, a partir de situaciones concretas y palpables a la luz del entendimiento de nuestros estudiantes, aplicando las estrategias metodológicas más acorde a los niveles y estilos de aprendizajes; así como también las herramientas o recursos didácticos más modernos y sofisticados a su alcance.

Escrito por
Edgar Sánchez

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2008-04-08T15:46:00.000-07:00

Contar con un instrumento que oriente, que marque la pauta, que defina, que precise, que canalice el conjunto de acciones, los objetivos y las tareas en Fe y Alegría 17, El Proyecto Educativo, es fundamental; sin embargo dicho documento no esta terminado, es necesario actualizarlo, y tiene que ser concertado, analizado, concordado, con y en sus actores; es decir los alumnos, los padres de familia, los maestros, equipo Administrativo y el equipo directivo…
Que contamos con una rica experiencia de trabajo articulado es cierto, que el Ideario Institucional, las bases pedagógicas están muy avanzadas, que contamos con un estilo de trabajo administrativo y pedagógico que a todas luces viene dando resultados importantes concordantes con la realidad, pero no estamos del todo caminando articulados, hay quienes desaceleran el proceso de cambio, cambio que debe ser permanente, hay quienes no entienden la filosofía y la misión institucional, hay otros que no les interesa ni quieren participar en cambio alguno, son reticentes a todo, pero la gran mayoría sencillamente la desconoce, pues no ha participado en su construcción como idea, como fundamento, hay otros que aparecen con ideas foráneas y las quieren imponer en el seno de Fe y Alegría 17, intentando desviar la validez de nuestra actitud con relación al trabajo educativo que es fruto de un duro trajinar ; también hay quienes dizque pragmáticos asumen que su práctica es la que condiciona el desarrollo institucional a ellos no les interesa la unidad que siempre se reclama entre la teoría y la práctica, hay quienes trabajan con proyectos o planes cortoplacistas sin mirar el largo plazo, hay quienes creen que a partir de su voluntad personal es factible generan avances mucho mas rápidos, y no suman esfuerzos por construir liderazgos democráticos o consolidar intenciones y tareas colectivas mejor organizadas.
Considero que estamos en una etapa importante de la historia de Fe y Alegría 17 y sería bueno de una vez por todas concretizar en el tan famoso PEI y nos acostumbremos a evaluarnos por objetivos, sobre la base de indicadores, con metas claras y alcanzables pero no desdeñosas.
Hoy quiero invitar a comprometernos a los líderes de los padres de familia a los líderes del Consejo de Estudiantes, a los líderes de los maestros organizar y trabajar en una gran jornada con talleres, con conferencias, con momentos de reflexión, a redactar juntos y asumir con responsabilidad una propuesta de trabajo unitaria y de largo alcance pensando mas allá del 2011, porque ya esta aquí, no dejemos pasar esta oportunidad en la que la historia de Fe y Alegría 17 nos otorga para ser mejores como institución como personas, como familia y como actores por la Educación de nuestros hijos y los hijos de Villa El Salvador, nuestros alumnos.
Antonio Cerna.

LOS NUMEROS NEGATIVOS EN LA ESCUELA

2008-04-03T14:16:00.000-07:00

Situaciones como ¿Cuánto gana o pierde una persona al emprender un negocio?, ¿Cuánto sube o baja un alpinista de una montaña?, ¿En cuánto varia la temperatura al pasar de los meses de verano a los de invierno?, ¿A qué profundidad se encuentra un submarino al descender de forma consecutiva? Nos parecen tan comunes y normales como el pan de cada día; pero para aquellos que han leído algo sobre la historia de los números, saben que esto no fue tan común como se piensa, pues los matemáticos del siglo XIX tardaron mucho tiempo en entender estas nociones y más aún el de los números enteros.
Es por ello que los alumnos que cursan los primeros años de educación secundaria les es difícil entender en un año o peor en meses, la noción de éstos números, si necesitaron 6 años de sus vidas para entender los números positivos (números naturales); mas aún si se les presentan de forma algebraica y sin ninguna relación con situaciones de su vida cotidiana.
Es por esta razón que debemos tener en cuenta el reemplantearse la forma de enseñar o presentar la noción de número negativos a los alumnos, haciéndolos más cercanos como los ejemplo planteados al inicio de este artículo si queremos que nuestros alumnos entiendan la esencia de dichos números y su presencia en la vida diaria de cada uno de ellos.
Ante esta situación invito a mis colegas tomar conciencia de la gran importancia de motivar el aprendizaje de los números negativos, por parte de los alumnos.

Texto elaborado por: Edgar Sánchez

DESARROLLANDO HABILIDADES EN LA ESCUELA

2008-04-02T19:53:00.000-07:00

Pedro y Pablo son amigos que quieren postular a la universidad, los dos han estudiado en colegios diferentes. Pedro estudio en un colegio pre- universitario donde aprendió a solucionar los problemas matemáticos de forma mecánica, a determinar las respuestas según las alternativas y solucionar los problemas aplicando algún algoritmo o fórmula; mientras Pablo estudió en un colegio donde le ayudaron a desarrollar sus Habilidades (pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento resolutivo) aplicando diversas estrategias y aprendió a solucionar los problemas aplicados a situaciones de su vida cotidiana.
Es muy probable que los dos ingresen a la Universidad y quizás Pedro en una mejor ubicación que Pablo, pero de algo estoy seguro que Pablo esta mejor preparado con mejores herramientas para afrontar su vida universitaria a diferencia de Pedro quien sólo se dedicó a estimular su aprendizaje memorístico.
También es probable que los dos egresen de la Universidad y preguntaría a quienes lean éste artículo ¿quién saldrá de la Universidad con mejores perspectivas?

Texto producido por Edgar Sánchez
Prof. De Matemática y Física.

EDUCACIÓN POPULAR

2008-03-26T20:33:00.000-07:00

EDUCACION PARA EL TRABAJO

2008-03-22T19:32:00.000-07:00

Las dificultades de la Educación en y para el trabajo
En fe y Alegría 17 se ha iniciado una experiencia que a todas luces es importante y sumamente complicada, por varias razones: la primera la articulación de los contenidos teóricos con sus aplicaciones prácticas, el segundo la comprobación de la experiencia práctica (comprobación empírica) del saber científico de los maestros en el desarrollo curricular y un tercer “problema” es la capacidad de liderazgo y la iniciativa de los maestros para encarar un proceso productivo.

Considero que en estos últimos tiempos, nos encontramos entrampados en como salir del único material “concreto” las fichas, para pasar al uso real de material didáctico como instrumento de un verdadero aprendizaje, muchos maestros estamos acostumbrados a nuestras fichas, un estilo: de tiza y pizarra, unos cuantos ejercicios y comprobación de conocimientos en base a una forma de repetición de información transmitida en las fichas, libros y en forma oral de los maestros.

En manos productivas, estamos todos sin excepción comprobando de la necesidad de mirar mas allá de lo estrictamente conceptual, si es que queremos jactarnos de dirigir procesos de formación de habilidades, creo que observamos con cierta reticencia nuestro propio actuar como maestros y es nítidamente evidente que la estrategia resolutiva de problemas matemáticos por ejemplo en la realidad nos complica la vida pues muchos de los productos, maquinarias, herramientas, materiales y diseños constructivos no se encuentran como parte de nuestro software, hablo de los maestros; los procedimientos en la formación de valores dentro del aula no encuentran asidero inmediato a comprobar que la falta de empatía de los maestros con los alumnos y de los alumnos con sus maestros, se nota el individualismo, la presión o condicionamiento para hacer algo, etc. Esto no significa que no haya indicios o excepciones de voluntarismo, de compromiso y creo por necesidad de diferente índole en torno a los “equipus productivos”
Nos queda una tarea, a nivel de Manos productivas, como creo que a toda la Institución la de sistematizar la experiencia y replicarlo, porque solo estamos concluyendo la primera etapa, visionar con claridad y asumir con coherencia lo que tenemos como fundamento pedagógico e institucional.
Antonio Cerna Reyes

URPILLAU

2008-03-22T19:07:00.000-07:00

Este hermoso nombre, palabra Quechua del norte del Peru URPILLAU que significa "DIOS QUE HABLA" corresponde a un cerro elevado aproximadamente 3600 m.s.n.m. en la vertiente septentrional norte del distrito de OTUZCO, ubicado en el departamento de Libertad, aproximadamente a 05 horas de camino de la capital de la Fe.

En la parte mas alta existe un hermoso bosque de shulgoms, planta cactacea y al centro una pequeña colina de peñascos que entre sus vetas nace riachuelillos de agua pura de manera permanente en invierno y en verano
Que esta palabra inspire a los maestros de Fe y Alegria 17; para escuchar la voz suprema que nos llama, que nos convoca a ser cada día mejores, a cumplir con el rol protagonico de dirigir los grandes procesos de cambio a nivel institucional y ser referente para impulsar un proceso de largo aliento en nuestro distrito de Villa El Salvador.

URPILLAU titulo de portada del blog invita a de manera especial a cada uno de los profesores, de incial, primaria y secundaria, del area tecnica, el equipo Directivo, a Aprendamos Juntos, Manos productivas, Programa "Huascaran", equipo de psicologos, servicio de guardiania, servicio de comedor escolar, directivos de APAFA, etc. todos ellos como prioridad.

URPILLAU, es un espacio de debate, los comentarios (en la cual expresaremos nuestros puntos de vista, aportes, criticas, sugerencias y propuestas) orientadas a fortalecer el proceso que se incluira en el PLAN DE MEJORA. cuyo proceso de implementacion y ejecucion se encuentra en pleno desarrollo.

de antemano nuestro agradecimiento por su participacion activa, dicidida.

un abrazo a toda la familia Fe y Alegria 17